ДЛЯ  РАЗНОСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ  ДЕТЕЙ ИМЕЮТСЯ:

изостудия «Цветы России»,  музей «Моя малая Родина», методический кабинет, кабинет педагога-психолога, логопункт, физкультурный зал,   музыкальный зал, кабинет конструирования и мягких модулей, компьютерный класс, физиотерапевтический кабинет, медицинский кабинет.

 

ГЛАВНЫЕ  ЗАДАЧИ  КОЛЛЕКТИВА :

·         охрана жизни и укрепление здоровья детей;

·         обеспечение всестороннего   развития ребенка;

·         взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребенка;

·         приобщение детей к общечеловеческим  ценностям;                                 

·         эстетика и нравственность – как  необходимые качества каждого человека.

 

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ:

·         Осуществление социокультурной адаптации ребёнка к современной действительности;

·         Реализация современных идей физического, умственного, эстетического,  нравственного, патриотического воспитания;

·         Индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания ребёнка.

Коллектив педагогов уделяет большое внимание следующим проблемам:

·         оздоровление детского организма посредством закаливания,физкультуры и аэробики;

·         нравственно-эстетическое воспитание и развитие детей;

·         речевые задачи  и развитие связной речи;

·         познавательное развитие детей;

·         мир вокруг нас;

·         развитие игровой деятельности и многие другие.

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары, семинары-практикумы, круглые столы, педагогические пробеги, консультации, открытые просмотры.

1. «Создание физического и психо-эмоционального комфорта для детей дошкольного возраста: укрепление здоровья и совершенствование физического развития».

2. «Интегрирование видов деятельности в разных вариантах и формах».
3. «Речевая задача – один из приёмов активизации умственной деятельности».

 

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНО  –  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основной акцент в работе на 2009-2010 учебный год сделан на педагогическую задачу оздоровления и всестороннее развития ребёнка в каждой возрастной группе.

1. Развивать  и совершенствовать формы коммуникативного сотрудничества с родителями  с  целью создания благоприятно-комфортных условий пребывания воспитанников   в   дошкольном   учреждении,   развития   их   эмоциональной сферы,  формирования     навыков  социальной  жизни.   В целях совершенствования профессионального мастерства систематизировать работу педагогических кадров по всем видам деятельности.  Создать банк методического сопровождения всех разделов (перспективное планирование,  планы-конспекты,  дидактический материал).

2. Совершенствовать    здоровьесберегающую    среду   дошкольного образовательного       учреждения   через  оптимальную   организацию  двигательного   режима   дошкольников,   включая   организованные   формы обучения и совместную деятельность взрослых и детей, создание физического и психо-эмоционального комфорта детей дошкольного возраста.

3. Знакомство   с   культурными  традициями  страны,   её   историей,  историей родного города. Эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание детей посредством   знакомства с художественной культурой,  нормами этики и нравственности, уважения к труду.   Интегрирование видов деятельности в разных вариантах и формах. Активизация умственной деятельности  на занятиях и в свободное время.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

БАЗИСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ  РЕБЁНКА - ДОШКОЛЬНИКА «ИСТОКИ»

 

Авторского коллектива центра "Дошкольное детство" им. А. В. Запорожца  под руководством

доктора педагогических наук Л.А. Парамоновой.

Основная цель программы - формирование разносторонне развитой личности в возрасте от рождения до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта  развития; сохранение и укрепление здоровья.

Основу программы составляют концепция психологического возраста как этапа развития ребенка, имеющего свою структуру и динамику, а также научное положение А.В. Запорожца об амплификации (обогащении) детского развития, взаимосвязи всех его сторон. В соответствии с этим подходом в программе выделены следующие возрастные этапы:

·         раннее детство - младенчество (до одного года);

·         ранний возраст (от одного года до трех лет);

·         дошкольное детство;

·         младший дошкольный возраст (от трех до пяти лет)

·         и старший (от пяти до семи лет).

Такая возрастная периодизация, по мнению авторов, позволяет видеть как наиболее общие тенденции, так и индивидуальную перспективу развития каждого ребенка.

Программа строится в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

Для каждого возрастного этапа в программе выделены четыре ведущие линии развития:

·         социальное;

·         познавательное;

·         эстетическое;

·         физическое.

Игровой деятельности, как основной в развитии личности ребенка дошкольного возраста, в программе отводится особое место. Игра пронизывает все структурные компоненты программы и ее содержание в целом.

Раздел "Социальное развитие" содержит перечень последовательно усложняющихся задач и условий работы по формированию у ребенка навыков общения со взрослыми и сверстниками, а также предусматривается формирование у ребенка отношения к себе. На всех возрастных этапах рассматриваются разнообразные виды детской деятельности как важные условия возникновения социальных эмоции и мотивов, способствующих налаживанию межличностных отношений.

В разделе "Познавательное развитие" выделены задачи, содержание и условия педагогической работы по расширению и обогащению ориентировок ребенка в окружающем мире, развитию умственных способностей, способов и средств познавательной деятельности и др.

Содержание раздела "Эстетическое развитие" рассматривается в единстве формирования у ребенка эстетического отношения к миру и его художественного развития средствами народного, классического и современного искусства. В основе этого развития лежит формирование художественных способностей через детское творчество, интеграцию различных видов детской художественной деятельности.

В разделе "Физическое развитие" определены задачи, содержание и условия педагогической работы, решение которых содействуют укреплению здоровья детей, формированию правильной осанки, совершенствованию функциональных возможностей детского организма, жизненно важных двигательных навыков, физических качеств.

В программе "Истоки" выделено базовое и вариативное содержание образования (т.е. воспитатель может вносить изменения в основу программы, учитывая особенности своей группы детей).

В базовую часть, наряду с задачами по каждому направлению развития ребенка, включены:

·         характеристика возрастных возможностей детей;

·         общие показатели развития;

·         базисные характеристики личности;

·         рекомендации по организации жизни детей в дошкольном учреждении, созданию предметно-развивающей среды, сотрудничеству детского сада с семьей, работе психолога в ДОУ.

 ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ и АВТОРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ: 

 

Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. Под редакцией Л.А.Парамоновой. Программа  определяет базисное    содержание дошкольного образования, обеспечивает разностороннее развитие ребёнка до 7 лет.                                                                                                            

Программа  здоровье сберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста», авторы: Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.                         

Программа «Развитие речи  детей дошкольного возраста», автор: Ушакова О.С.

Программа «Наш дом - природа»,автор: Н. А. Рыжова.

Программа «Природа и художник», автор: Т. А. Копцева.

Программа  дошкольной подготовки  по математике для детей от3 лет и до школы  «Ступеньки», автор: Л.Г.  Петерсон 

Программа «Интеграция», автор Т. Г. Казакова.
«Конструирование и ручной труд в детском саду», автор Л.В. Куцакова Программа «Малыш», автор В. А. Петрова. 

Программа «Я – человек», автор С. А. Козлова.и  другие.